0 UNSUR PEMERINTAHAN BAIK


 2.5 UNSUR-UNSUR TATA PEMERINTAHAN YANG BAIK
1. PARTISIPASI
Semua pria dan wanita mempunyai suara dalam pengambilan keputusan, balik secara langsung maupun melalui lembaga-lembaga perwakilan sah yang mewakili kepentingan mereka. Partisipasi menyeluruh tersebut dibangun berdasarkan kebebasan berkumpul dan mengungkapkan pendapat, serta kapasitas untuk
berpartisipasi secara konstruktif.
2. SUPREMA5I HUKUM
Kerangka hukum harus adil dan diberlakukan tanpa pandang bulu, terutama hukum-hukum yang menyangkut hak asasi manusia.
3. TRANSPARAN51
Tranparansi dibangun atas dasar arus informasi yang bebas. Seluruh proses pemerintahan, lembagalembaga dan informasi perlu dapat diakses oleh pihakpihak yang berkepentingan, dan informasi yang tersedia harus memadai agar dapat dimengerti dan dipantau.
4. CEPAT TANGGAP
Lembaga-lembaga dan seluruh proses pemerintahan harus berusaha melayani semua pihak yang berkepentingan.
5. MEMBANGUN KONSENSUS
Tata pemerintahan yang balk menjembatani kepentingankepentingan yang berbeda demi terbangunnya suatu konsensus menyeluruh dalam hal apa yang terbaik bagi kelompok-kelompok masyarakat, dan bila mungkin, konsensus dalam hal kebijakankebijakan dan prosedur-prosedur.
6. KESETARAAN
Semua pria dan wanita mempunyai kesempatan memperbaiki atau mempertahankan kesejahteraan mereka.

7. EFEKTIF DAN EFI5IEN
Proses-proses pemerintahan dan lembaga-lembaga membuahkan hasil sesuai kebutuhan warga masyarakat dan dengan menggunakan sumber-sumber daya yang ada seoptimal mungkin.
8. BERTANGGUNG JAWAB
Para pengambil keputusan di pemerintahan, sektor swasta dan organisasiorganisasi masyarakat bertanggung jawab baik kepada masyarakat maupun kepada lembaga-lembaga yang berkepentingan. Bentuk pertanggungjawaban tersebut berbeda satu dengan lainnya tergantung dari jenis organisasi yang bersangkutan dan dari apakah bagi organisasi itu keputusan tersebut bersifat ke dalam atau ke luar.
9. VISI STRATEGIS
Para pemimpin dan masyarakat memiliki perspektif yang luas dan jauh ke depan atas tata pemerintahan yang balik dan pembangunan manusia, serta kepekaan akan apa saja yang dibutuhkan untuk mewujudkan perkembangan tersebut. Selain itu mereka juga harus memiliki pemahaman atas kompleksitas kesejarahan, budaya dan sosial yang menjadi dasar bagi perspektif tersebut.

2 prinsip - prinsip good governance


Asas Kepastian Hukum adalah asas dalam negara hukum yang mengutamakan landasan peraturan perundang-undangan, kepatutan, dan keadilan dalam setiap kebijakan Penyelenggara Negara.
Prinsip-prinsip good governance pada dasarnya mengandung nilai yang bersifat obyektif dan universal yang menjadi acuan dalam menentukan tolok ukur atau indikator dan ciri-ciri/karekteristik penyelenggaraan pemerintahan negara yang baik. Prinsip-prinsip good governance dalam praktek penyelenggaraan Negara dituangkan dalam … 7 (tujuh) asas-asas umum penyelenggaraan negara sebagaimana dimaksud dalam UU Nomor 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggaraan Negara Yang Bersih dan Bebas Korupsi Kolusi dan Nepotisme. Dalam hubungan ini, kata prinsip mempunyai makna yang sama dengan asas, karena asas dan/atau prinsip pada hakekatnya merupakan awal suatu kebenaran yang menjadi pokok dasar tujuan berpikir, berpendapat, dan bertindak. Asas-asas umum penyelenggaraan negara meliputi :
1.  Asas Kepentingan Umum adalah asas yang mendahulukan kesejahteraan umum dengan cara yang aspiratif, akomodatif, dan selektif
2. Asas Tertib Penyelenggaraan Negara adalah asas yang menjadi landasan keteraturan, keserasian, dan keseimbangan, dalam pengendalian Penyelenggara Negara.
3. Asas Keterbukaan adalah asas yang membuka diri terhadap hak masyarakat untuk memperoleh informasi yang benar, jujur, dan tidak diskriminatif, tentang penyelenggaraan negara dengan tetap memperhatikan perlindungan atas hak asasi pribadi, golongan, dan rahasia negara.
4.Asas Proporsionalitas adalah asas yang mengutamakan keseimbangan antara hak dan kewajiban Penyelenggara Negara.
5.Asas Profesionalitas adalah asas yang mengutamakan keahlian yang berlandaskan kode etik dan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
6.Asas Akuntabilitas adalah asas yang menentukan bahwa setiap kegiatan dan hasil akhir dari kegiatan Penyelenggara Negara harus dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat atau rakyat sebagai pemegang kedaulatan tertinggi negara sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

0 cara perbaikan kartu memori


When you tried to format your USB drive, you may get  an error “Windows was unable to complete the format .”


11-1-2009 7-34-53 PM

To format your USB drive try the following methods

Method 1
  • Open cmd.
  • Start>Run>cmd and format your USB drive. or win-key+R.
    for ex: If your USB drive  letter is J  
    C:\>format J:/q  Press Enter Key
  Method 2
  • Insert one of the drives
  • click start > control panel > Administrative tools(you need to be in classic mode) > Computer Management 
  • Or Click Start > Run and type diskmgmt.msc in the Open: line and click OK.
    The Disk Management snap-in will open.
  • Under the Storage section, choose Disk Management
    You should see your USB drive listed here. It may not have a drive letter assigned.
  • Right click your USB drive and select Format
11-1-2009 8-32-10 PM

  • Make sure the settings you want are selected, then click OK

    11-1-2009 8-34-09 PM 

  • Close all windows, and select the 'safely remove hardware' icon in the system tray . Select your drive ,remove the drive for 30 seconds, then insert the drive again.

    Method 3
    USB Disk Storage Format Tool lets you format any USB stick with the desired file system.USB Disk Storage Format Tool views the USB stick like a normal disk drive and then formats the USB stick with the desired file system (FAT, FAT32, NTFS). With NTFS you can also squeeze out more storage, if you turn on the available data compression.

     108   USB Disk Storage Format Tool 2.2.3 | Freeware | 36.7KB


    Method 4

    HP USB Disk Storage Format Tool will format any USB flash drive, with your choice of FAT, FAT32, or NTFS partition types.

    Features


  • Allows creation of a FAT32 volume larger than 32 GB.

  • Fixes installation issue where installation process stopped after the earlier version of software was uninstalled and the new software was not automatically installed. The installation process now restarts automatically to install the new software after uninstalling the older version.


    11-1-2009 8-56-36 PM

    All drives connected through the USB port of the computer is recognized and can be formatted using this software.This  Tool works with a wide variety of USB devices including many not manufactured by HP making it more or less an universal software tool to format an USB device.With this tool you can also create  a bootable USB Disk


  • 2 cara memperbaiki flasdiskkk

    Pagi-pagi udah dihadapin sama masalah flashdisk teman yang tidak terdetek oleh komputer, dan tidak bisa terpakai selalui menampilkan pesan “Please insert a disk into drive F:”
    Masalah seperti ini kerap terjadi pada flashdisk yang jarang dipakai / jarang di maintenance / karena faktor kelembaban / basah sehingga membuat IC / Controller flashdisk error. Untuk mengatasi hal seperti ini, tidak cukup jika hanya menggunakan teknik Low Level Format / menggunakan HP USB Disk Storage Tool. Karena sudah pada hardware yang akan kita atasi.
    Jika masalah belum teratasi menggunakan High / Low Level Format, sobat bisa gunakan cara berikut :
    RENCANA A
    1. Bongkar casing flashdisk dengan hati-hati
    2. Lihat jenis/type IC pada body IC, kemudian search pada google dan download softwarenya untuk mem-flash ulang IC Controller flashdisk. (mungkin beberapa pencarian sulit ditemukan softaware yang cocok dengan jenis IC flashdisk, bisa gunakan RENCANA B).
    RENCANA B
    1. Lihat ID Vendor dan ID Product flashdisk anda dengan menggunakan USBView (download here)
    2. Setelah didownload, extract dan jalankan program.
    3. Catat ID Vendor dan ID Product (misal: ID Vendor= 1516 , ID Product= 8628) tanpa 0x, hanya 4 digit terakhir
    4. Kemudian buka website iFlash, made by Russian bro.
    5. Masukkan ID Vendor dan ID Product yang telah kita peroleh, masukkan pada kolom yang sudah disediakan, kemudian tekan tombol HaЙTИ
    6. Disitu akan terdapat daftar semua jenis flashdisk dan kapasitas, sesuaikan dengan nama, jenis, kapasitas flashdisk anda (pastikan jenis sesuai dengan yang tertera pada body IC flashdisk)
    7. Disini saya menggunakan Skymedi Kingston sebagai contoh, kemudian di kolom paling kanan tertera nama software yang bisa digunakan untuk memperbaiki flashdisk tersebut. Lakukan Copy – Paste pada nama software tersebut
    8. Lalu buka www.google.co.id dan paste_kan pada search engine tersebut
    9. Klik link yang beralamatkan flashboot.ru seperti tampak pada gambar diatas, kita akan masuk ke halaman download, kemudian klik tombol yang tertera pada gambar dibawah
    10. Masukkan kode captcha dan klik tombol download dibawahnya. Tunggu 5 detik, download akan berjalan secara otomatis.
    11. Kemudian jalankan softwarenya, mudah ko cara penggunaannya, langsung klik update aja bro
    12. Nah sekarang cabut dan pasang kembali, cek pada drive properties. Jika kapasitas sudah normal berarti misi berhasil. :D
    13. Pasca repairing, sebaiknya kita scandisk pada flashdisk bisa menggunakan windows tool bisa juga melalui underwindows,
    Nb : Untuk menghindari kejadian hal yang sama sebaiknya rawat flashdisk dengan benar, lindungi dari suhu yang ekstrem dan kebasahan, checkdisk/scandisk secara berkala, check bad sector, defrag secara berkala, pastikan remove USB sebelum mencabut flashdisk. Jika sobat bisa menjaganya dengan baik someday si kecil teman kita browsing akan awet seiring sobat memakainya.
    terimakasih semoga membantu…. :D

    0 cara memperbaiki flasdisk

    Sebenarnya artikel tentang cara memperbaiki Flashdisk yang terbaca 0 byte ini sudah banyak yang bahas, tetapi karena baru kemaren saya sendiri mengalaminya, maka dalam posting kali ini saya mencoba untuk share pengalaman tersebut.


    Untuk memperbaiki Flashdisk yang terbaca 0 byte seperti pada gambar dibawah ini, saya menggunakan program HP USB Disk Storage Format Tool. Sesuai namanya program ini pada dasarnya adalah tool untuk memformat Flashdisk, berikut adalah caranya:
    1. Download HP USB Disk Storage Format Tool disini
    2. Ekstrak dan install program HP USB Disk Storage Format Tool tersebut.
    3. Masukkan Flashdisk ke port USB komputer
    4. Jalankan aplikasi HP USB Disk Storage Format Tool
    5. Tentukan drive tempat Flashdisk yang terbaca 0 byte tersebut terpasang,
    6. Pilih File System yang diinginkan, Flashdisk umumnya diformat dengan File system FAT32.
    7. Klik Start untuk mulai memformat Flashdisk tersebut.
    8. Apabila muncul jendela peringatan, klik saja Yes.
    Alhamdulillah dengan menggunakan program tersebut, Flashdisk yang asalnya terbaca 0 byte berhasil berfungsi kembali. Selamat mencoba..

    0 cara memperbaiki flasdisk


    1. Memformat Flashdisk menggunakan HP USB Disk Storage Format Tool 

    Terinspirasi pengalaman beberapa waktu lalu ketika memperbaiki flashdik yang terbaca 0 byte, sayapun mencoba mempformat flashdisk yang rusak tersebut dengan tools HP USB Disk Storage Format Tool , tetapi tidak berhasil. Software HP USB Disk Storage Format Tool tidak mendeteksi adanya flashdisk.

    2. Menggunakan Software untuk memperbaiki Flashdisk.

    Langkah kedua adalah menggunakan beberapa tools / software yang biasa dipakai dalam memperbaiki flashdisk yang rusak seperti misalnya, Super Stick Recovery Tools, tetapi tetap flashdisk tidak terbaca. Kemudian saya gunakan program Low Level Format dan Seatools for Windows, flashdisk terbaca tetapi tetap tidak bisa diperbaiki.

    3. Reprogram ulang IC Controller Flashdisk

    Akhirnya saya ketemu artikel yang menyarankan untuk me-low level format USB Flashdisk sekaligus memflash / program ulang IC Controllernya. Setelah saya bongkar ternyata IC Controllernya adalah ALCOR-AU6986. Setelah googling akhirnya ketemu juga software AlcorMP_UFD untuk IC ALCOR-AU6986. 

    Cara memperbaiki Flashdisk menggunakan AlcorMP_UFD tools ini adalah sebagai berikut:
    • Download program AlcorMP_UFD untuk IC ALCOR-AU6986 disini
    • Setelah diekstrak jalankan file ALCORMP.EXE.
    • Klik menu setup, apabila muncul jendela password klik OK aja,
    • Tampilannya seperti gambar dibawah, ganti Scan Mode menjadi Low Level Format.

      AlcorMP-UFD
    • Klik Start(A) untuk memulai proses, dan tunggu sampai selesai.

      low level format sukses

    • Setelah berhasil, saya format ulang lagi Flashdisk dengan Format bawaan Windows

      properties flashdisk

    • Dan jreng... Alhamdulillah Flashdisk kembali normal.
    Bagi temen-temen yang mengalami masalah kerusakan USB Flashdisk merk Transcend seperti diatas, muncul tulisan Please insert a disk into drive x: semoga tulisan ini bisa membantu.

    Read more: http://www.catatanteknisi.com/2011/05/cara-memperbaiki-flashdisk-rusak.html#ixzz1gwbz5wVO

    0 ALIEN SHOOTER 2


    Alien Shooter merupakan sebuah game yang apabila
    dipandang sebelah mata dianggap game biasa. Namun bila
    dilihat lagi Alien Shooter adalah game yang lumayan
    menantang. Alien Shooter 2 ini sangat berbeda dengan
    Alien Shooter versi sebelumnya. Alien Shooter 2 ini lebih
    terasa tantangannya dan grafiknya lebih bagus dari versi
    sebelumnya. Dan misinya pun lebih baru dan lebih mantap.
    Oke pecinta game yang belum nyoba mungkin kudu cobain
    nih.

    Scren Shot


      Download (RIP By Cool Boy) :
     
        Download | Alien Shooter 2 Reloaded Part 1 ­ (200 MB)
        Download | Alien Shooter 2 Reloaded Part 2 ­ (40 MB)

      Minimum System Requirment :

        Pentium 4 1,7 Ghz
        RAM 256 MB
        VGA 256 Onboard or 128 NVidia / Ati / Eksboard VGA
        500 MB Harddisk Space

    1 internet gratis

    LL............
    mungkin udah basi kali ya freenat xl with jondo,karena dipostingan ane yg dulu udah pernah bahas ne.
    hmmmmmmmmmmm.............tapi ternyata masih banyak yang belum bisa succes.
    kali ne ane akan bahas lagi TUTORIAL beserta GAMBARNYA,karena yang sekarang labih update n lebih kuenceng tentunya,karena banyak pilihan proxy yg bisa digunakan.
    OK langsung aja cekidoooooooooooooooooooooooooooootttttttt......

    download dulu JONDO

    setelah selesai mendownload lalu install.
    terus jalanin deh tu jondonya.
    eitz...........sebelumnya koneksiin dulu PC ente ke internet,terserah dengan apa itu terserah ente.
    nanti akan ada instruksi seperti gambar2 ne 





    nah tu pilih aja deh(tandai klik next,tandai klik next,tandai klik next sampai klik finish).

    nanti akan sampai pada beranda jondo (haha....kayak facebook aja pake beranda segala). seperti pada gambar ne wuah..........ada tulisan FREE ALL nya. hehe........
    kalu udah seperti itu lalu klik pada tab "config" seperti pada gambar diatas yang ane kasih tanda merah (tanda merah tu bkn dari hasil cipokan lho. ckckckcckckckckckckck).
    setelah itu ente akan dibawa pada settingan JAP seperti pada gambar ne 
    lalu klik pada tab "Anonymity" terus dilanjutkan dengan mengeklik pada tab "Edit filter N Manual".
    lalu akan ada kolom baru seperti gambar ne 
    selanjutnya ente isi deh kolom "Host N Port" seperti pada gambar yang ane tandai.
    ne ada beberapa pilihanya

    141.76.45.17 80
    141.76.45.18 80
    141.76.45.19 80
    141.76.45.20 80
    141.76.45.33 80
    141.76.45.37 80
    141.76.45.38 80
    141.76.45.41 80
    78.129.207.3 80
    78.129.207.4 80
    78.129.207.5 80
    78.129.207.6 80
    78.129.207.7 80
    78.129.207.8 80
    78.129.207.9 80
    78.129.207.10 80
    78.129.207.11 80
    78.129.207.13 80
    78.129.207.14 80
    78.129.207.16 80
    78.129.207.17 80
    78.129.207.18 80
    78.129.207.19 80
    78.129.207.22 80
    78.129.207.23 80
    78.129.207.24 80
    78.129.207.25 80
    78.129.207.26 80
    78.129.207.27 80
    78.129.207.30 80
    78.129.207.31 80
    78.129.207.32 80
    78.129.207.34 80
    78.129.207.35 80
    78.129.207.36 80
    78.129.207.37 80
    78.129.207.39 80
    78.129.207.40 80
    78.129.207.41 80
    78.129.207.42 80
    78.129.207.43 80
    78.129.207.44 80
    78.129.207.45 80
    78.129.207.46 80
    78.129.207.47 80
    78.129.207.49 80
    78.129.207.50 80
    78.129.207.51 80
    78.129.207.52 80
    78.129.207.53 80
    78.129.207.54 80
    78.129.207.55 80
    78.129.207.56 80
    78.129.207.63 80
    78.129.207.64 80
    78.129.207.65 80
    78.129.207.67 80
    78.129.207.68 80
    78.129.207.69 80
    78.129.207.70 80
    78.129.207.71 80
    78.129.207.75 80
    78.129.207.79 80
    78.129.207.80 80
    78.129.207.81 80
    78.129.207.82 80
    78.129.207.83 80
    78.129.207.173 80
    78.129.207.174 80
    78.129.207.176 80
    78.129.207.177 80
    78.129.207.178 80
    78.129.207.179 80
    78.129.207.180 80
    78.129.207.186 80
    78.129.207.204 80
    78.129.207.206 80
    78.129.207.207 80
    78.129.207.208 80
    78.129.207.209 80
    78.129.207.210 80
    78.129.207.219 80
    78.129.207.235 80
    78.129.207.238 80
    78.129.207.239 80
    78.129.207.240 80
    78.129.207.241 80
    78.129.207.242 80
    78.129.207.246 80
    78.129.207.249 80
    78.129.207.253 80

    lalu klik OK.
    setelah itu klik pada tab "InfoService" seperti pada gambar ne

    lalu klik pada tab "setting"
    terus klik table yang ada dikolom setting,
    dilanjutkan dengan mengeklik tab "Certificates" (satu per satu)untuk mengecek certificate (wuih......kayak tanah aja ada sertifikatnya.hehe.....).
    pilih yang cocok,lalu klik pada tab "Sat as default".
    lalu klik Accept N OK.

    lalu ente akan dibawa ke beranda JONDO lagi seperti pada gambar ne 
    selanjutnya klik deh pada tab paling atas yang ane kasih tanda merah.
    tunggu..............N LIHAT statusnya (disitu masih "connecting").
    sampai JAP terkoneksi ke servernya,seperti pada gambar ne 
    tu LIHAT statusnya udah "CONNECTED".

    setelah itu buka browser (disini ane pake firefox versi indonesia) seperti pada gambar ne .
    terus klik Alat/Pengaturan/Canggih?Jaringan/Pengaturan/
    kalau versi inggrisnya tools/options/advanced/network/setting
    lalu tandai "konfigurasi proxy secara manual(manual proxy configuration)"
    terus isi pada kolom http "127.0.0.1' n por "4001".
    lalu centang "proxy untuk http". seperti pada gambar ne .
    terus klik OK.......OK.
    selesai deh.............(gampangkan???????????).

    testing................

    bagi yang belum berhasil atau susah nyettingnya bisa aja langsung download settingan punya ane. >>> shollaLLAH 'ala muchammad.


    setelah selesai download,lalu extract filenya krena masih dalam bentuk .zip.
    kemudian baca file NB.txt dulu n laksanakan perintah2 yang tertulis didalamnya.
    kalau udah,lalu ambil file jap.conf terus taruh diderektori folder c:\document and setting\{user yang kmu gunakan}\application data\JonDo\..............

    (dalam hati bertanya "kug nggak ada sih kang?????????").
    hmmmmm.............tenang aja,kalau nggak ada folder application,tu berarti settingan di explore nggak menampilkan folder yang terhidden.
    gampang........ente klik aja pada tab "Tools" yang ada di explore,dilanjutkan dengan mengklik "folder option" (dalam hati bertanya lagi"kug nggak ada "folder option" sih ?????????")...(kalau nggak ada "folder option" berarti PC anda kena virus).
    (terus gmn dunk kalu gitu?????????) (ane jawab: salahmu dewe.....)
    ok kita lanjut.................
    lalu akan muncul configurasi folder.
    lalu ente klik pada tab "view" lalu ceck/tandai "show hidden files and folders".
    lalu klik "Apply" n "OK".

    nah sekarang ente balik lagi cari tu folder c:\document and setting\{user yang kmu gunakan}\application data\JonDo\.....
    lalu taruh file jap.conf disitu.

    ok lalu buka JONDO n tunggu sampe "CONNECTED",baru buka browser.

    NB: usahakan pulsa harus seminimal mungkin,kalau pulsa banyak ane nggak tanggung kalau pulsa kepalak.


    OK cukup sampai sini.

    26 cara hack cheta poker 2012

    1. Masuk aplikasi facebook menggunakan Browser Opera. Ingat hanya boleh menggunakan cheat chips Poker Facebook ini jika menggunakan Browser Opera bukan IE ataupun Mozill Firefox. Setelah anda melakukan login seperti biasa untuk masuk kedalam akun facebook kawan, maka masuklah ke aplikasi Poker Facebook untuk melakukan trik poker yang kita anggap saja sebagai Cheat (maksa aja!!).

    2. Setelah anda memasuki aplikasi Poker Facebook, maka akan muncul Lottery yang merupakan bonus yang diberikan oleh Zynga buat user sekali dalam 24 jam. Sudah taukan lottery itu yang mana? Blogger Toraya yakin kawan-kawan sudah mengetahuinya. Lalu klik tanda centang pada lottery yang teman-teman dapatkan. setelah mengKlik tanda centang yyang berwarna hijau tersebut, langsung KLIK submenu facebook contohnya Beranda /Home. Lakukan secara cepat sebelum Aplikasi Poker itu selesai Loading. Setelah berada pada bagian Home atau Beranda, pada Browser Opera anda klik tanda Back (tanda panah yang menuju kebelakng itu lho!). Setelah mengKlik tanda Back tersebut, maka sahabat akan dibawa kembali ke aplikasi Poker facebook yang tadi telah sahabat masuki sebelumnya. Nah setelah masuk aplikasi Poker tersebut, akan muncul kembali Jumlah Lottery yang akan kalian dapatkan untuk kedua kali. Centang lagi lalu klik tanda Back pada Browser Opera anda dan teman-teman akan dibawa kembali menuju beranda atau Home. Lakukan itu berkali-kali sampai anda Puas :D..

    Cara yang saya anggap saja sebagai Cheat Poker Facebook terbaru ini hanya bisa dilakukan lewat Browser Opera. Ingat Browser Opera. Karena menurut salah satu kawan saya, Browser opera menyimpan cookies. Nah ini merupakan salah satu cookies yang terekam oleh Opera.

    Semoga trik Poker ini bisa membantu sahabat yang hobby bermain Poker dan kesulitan dalam mendapatkan chips poker melalui jalan yang benar (Judi ada jalan yang benarnya juga??)
     Tunggu dulu masih ada cara lain yang gak salah kalo dicoba :


    1.buka 2 buah browser....
    2.login facebook terlebih dahulu dgn 1 Id pada browser pertama...
    3.lalu buka browser kedua....ketik facebook.com atau copaz dari browser pertama...sehingga terjadi cookies....lalu pada browser 1 klik ke aplikasi Poker....
    4.pada browser kedua klik notification poker yg berada di sudut kanan bawah lalu klik salah satu notifikasi pemberian chip dari buddy....dilakukan bersamaan dgn browser pertama maka setelah login ke texas akan muncul 2 lottery yg berbeda atau sama ,terkadang lotere tsb bisa masuk ke chip account id ..kadang juga tidak....selamat mencoba !!!
    unduhan


    ada cara lain juga yaitu menggunakan software yang 100% work

    1 LANDASAN FILSAFAT PENDIDIKAN


    BAB I
    PENDAHULUAN
    1.1  Latar Belakang Masalah
    Pendidikan merupakan bagian penting dari kehidupan yang sekaligus membedakan manusia dengan makhluk hidup lainnya. Hewan juga “belajar” tetapi lebih ditentukan oleh instinknya, sedangkan manusia belajar berarti merupakan rangkaian kegiatan menuju pendewasaan guna menuju kehidupan yang lebih berarti. Anak-anak menerima pendidikan dari orang tuanya dan manakala anak-anak ini sudah dewasa dan berkeluarga mereka akan mendidik anak-anaknya, begitu juga di sekolah dan perguruan tinggi, para siswa dan mahasiswa diajar oleh guru dan dosen.
    Pandangan klasik tentang pendidikan, pada umumnya dikatakan sebagai pranata yang dapat menjalankan tiga fungi sekaligus. Pertama, mempersiapkan generasi muda untuk memegang peranan-peranan tertentu pada masa mendatang. Kedua, mentransfer pengetahuan, sesuai dengan peranan yang diharapkan. Ketiga, mentransfer nilai-nilai dalam rangka memelihara keutuhan dan kesatuan masyarakat sebagai prasyarat bagi kelangsungan hidup masyarakat dan peradaban. Butir kedua dan ketiga tersebut memberikan pengerian bahwa pandidikan bukan hanya transfer of knowledge tetapi juga transfer of value. Dengan demikian pendidikan dapat menjadi helper bagi umat manusia.
    Landasan Pendidikan marupakan salah satu kajian yang dikembangkan dalam berkaitannya dengan dunia pendidikan. Adapun cakupan landasan pendidkan adalah : landasan hukum, landasan filsafat, landasan sejarah, landasan sosial budaya, landasan psikologi, dan landasan ekonomi. Dalam makalah ini hanya akan dibahas mengenai landasan filsafat.
    Filsafat ialah hasil pemikiran dan perenungan secara mendalam tentang sesuatu sampai ke akar-akarnya. Sesuatu dapat berarti terbatas dan dapat pula berarti tidak terbatas. filsafat membahas segala sesuatu yang ada di alam ini yang sering dikatakan filsafat umum. sementara itu filsafat yang terbatas ialah filsafat ilmu, filsafat pendidikan, filsafat seni, filsafat agama, dan sebagainya.
    Jadi berfikir filsafat dalam pendidikan adalah berfikir mengakar/menuju akar atau intisari pendidikan. Terdapat cukup alasan yang baik untuk belajar filsafat, khususnya apabila ada pertanyaan-pertanyaan rasional yang tidak dapat atau seyogyanya tidak dijawab oleh ilmu atau cabang ilmu-ilmu. Misalnya: apakah yang dimaksud dengan pengetahuan dan/atau ilmu? Dapatkah kita bergerak ke kiri dan kanan di dalam ruang tetapi tidak terikat oleh waktu? Masalah yang dibahas dalam makalah ini adalah sekitar pendidikan dan ilmu pendidikan. Kiranya kegiatan pendidikan bukanlah sekedar gejala sosial yang bersifat rasional semata mengingat kita mengharapkan pendidikan yang terbaik untuk bangsa Indonesia, lebih-lebih untuk anak-anak kita masing-masing; ilmu pendidikan secara umum tidak begitu maju ketimbang ilmu-ilmu sosial dan biologi tetapi tidak berarti bahwa ilmu pendidikan itu sekedar ilmu atau suatu studi terapan berdasarkan hasil-hasil yang dicapai oleh ilmu-ilmu sosial dan atau ilmu perilaku.
    1.2  Rumusan Masalah
    Dari latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah dalam makalah ini adalah :
    1.      Bagaimanakah landasan filsafat dalam pendidikan di Indonesia ?
    2.      Bagaimana implikasi landasan filsafat pendidikan di Indonesia?
    3.      Apa saja Upaya mewujudkan filsafat pendidikan di Indonesia?
    1.3 Tujuan Masalah
    Adapun masalah yang akan pemakalah jelaskan dalam makalah ini sebagai berikut :
    1.      Mengetahui Landasan Filsafat Pendidikan.
    2.      Mengetahui implikasi landasan filsafat pendidikan di Indonesia.
    3.      Mengetahui Upaya mewujudkan filsafat pendidikan di Indonesia.
    1.4 Manfaat
    Adapun manfaat dari penyusunan makalah ini :
    1.    Bagi mahasiswa : dalam pembuatan makalah ini semoga dapat bermanfaat bagi para mahasiswa dan pemakalah.
    2.    Bagi instansi: semoga makalah yang di buat dapat dijadikan sebuah referensi bacaan.
    3.    Masyarakat umum : bisa dijadikan bahan bacaan serta  suatu acuan dalam mempelajari sebuah budaya dan dalam kehidupan masyarakat itu sendiri.










    BAB II
    PEMBAHASAN

    2.1  Landasan Filsafat Pendidikan
    a. Pengertian Tentang Landasan Filsafat Pendidikan
    Landasan filosofis merupakan landasan yang berkaitan dengan makna atau hakikat pendidikan, yang berusaha menelaah masalah-masalah pokok seperti: Apakah bependidikan itu ? Mengapa pendidikan itu diperlukan ? Apa yang seharusnya menjadi tujuanya, dan sebagainya. Landasan filosofis adalah landasan yang berdasarkan atau bersifat filsafat (falsafah). Kata filsafat (philosophy) bersumber dari bahasa Yunani, philien berarti cinta dan sophia berarti kebijaksanaan. Cinta berarti hasrat yang besar atau yang berkobar-kobar atau yang sungguh-sungguh. Kebijaksanaaan artinya kebenaran sejati atau kebenaran yang sesungguhnya. Jadi filsafat artinya hasrat atau keinginan yang sungguh-sungguh akan kebenaran sejati (Soetriono dan Rita Hanafi, 2007: 20).
    Filsafat pendidikan merupakan jawaban secara kritis dan mendasar berbagai pertanyaan pokok sekitar pendidikan, seperti apa mengapa, kemana, dan bagaimana, dan sebagainya dari pendidikan  itu. Kejelasan berbagai hal itu sangat perlu untuk menjadi landasan berbagai keputusan dan tindakan yang dilakukan dalam pendidikan. Hal itu sangat penting karena hasil pendidikan itu akan segera tampak, sehingga setiap keputusan dan tindakan itu harus diyakinkan kebenaran dan ketepatanya meskipun hasilnya belum dapat dipastikan.
    Filsafat membahas sesuatu dari segala aspeknya yang mendalam, maka dikatakan kebenaran filsafat adalah kebenaran ilmu yang sifatnya relative. Karena kebenaran ilmu hanya ditinjau dari segi yang biasa diamati hanya sebagian kecil saja. Diibaratkan mengamati gunung es, kita hanya mampu melihat yang diatas permukaaan laut saja. Sementara itu filsafat mencoba menyelami sampai kedasar gunung es itu untuk meraba segala sesuatu yang ada melalui pikiran dan renungan yang kritis. Dalam garis besarnya ada empat cabang filsafat yaitu metafisika, epistimologi, logika, dan etika, dengan kandungan materi masing-masing sebagai berikut :
    1) Metafisika ialah filsafat yang meninjau tentang hakekat segala sesuatu yang terdapat di alam ini. Dalam kaitanya dengan manusia, ada dua pandangan yaitu :
    (1) Manusia pada hakekatnyanya adalah spiritual. Yang ada adalah jiwa atau roh, yang lain adalah semu. Pendidikan berkewajiban membebaskan jiwa dari ikatan semu. Pendidikan adalah untuk mengaktualisasi diri. Pandangan ini dianut oleh kaum Idealis, Scholastik, dan bebrapa Realis.
    (2) Manusia adalah organism materi. Pandangan ini dianut kaum Naturalis, Materialis, Eksperimentalis, Pragmatis, dan bebrapa realism. Pendidikan adalah untuk hidup, Pendidikan berkewajiban membuat kehidupan manusia menjadi menyenangkan.
    2) Epistemologi ialah filsafat yang membahas tentang pengetahuan  dan kebenaran, Ada lima sumber pengetahuan yaitu :
    (1) Otoritas, yang terdapat dalam ensiklopedi
    (2) Common sense, yang ada pada adat dan tradisi.
    (3) Intuisi yang berkaitan dengan perasaan.
    (4) Pikiran untuk menyimpulkan hasil pengalaman.
    (5) Pengalaman yan terkontrol untuk mendapatkan pengetahuan secara ilmiah.
    Dalam filsafat terdapat empat teori kebenaran yaitu :
    (1) Koheren yaitu, sesuatu akan benar bila konsisten dengan kebenaran umum
    (2) Koresponden, sesuatu akan benar bila ia tepat dengan fakta  yang dijelaskan.
    (3) Pragmatisme, sesuatu dipandang benar bila konsekuensinya ber manfaat bagi kehidupan.
    (4) Skeptivisme, kebenaran dicari secara ilmiah dan tidak ada   kebenaran yang lengkap.
    3) Logika ialah filsafat yang membahas tentang cara manusia  berpikir dengan benar. Dengan memahami filsafat logika di harapkan manusia bisa berpikir dengan mengemukakan pendapatnya secara tepat dan benar.
    4) Etika ialah filsafat yang menguraikan tentang perilaku manusia mengenai nilai dan norma masyarakat serta ajaran agama menjadi pokok pemikiran dalam filsafat ini. Filsafat etika sangat besar mempengaruhi pendidikan sebab tujuan pendidikan untuk mengembangkan perilaku manusia, anatara lain afeksi peserta didik. (Made Pidarta, 1997: 77-78).
    Peranan filsafat dalam pendidikan tersebut berkaiatan dengan hasil kajian antara lain tentang :
    (1) Keberadaan dan kedudukan manusia sebagai makluk di dunia ini, seperti yang disimpulkan sebagai zoo politicon ,homo sapiens ,animal educandum dan sebagainya.
    (2) Masyarakat dan kebudayaanya.
    (3) Keterbatasan manusia sebagai makluk hidup yang banyak menghadapi tantangan.
    (4) Perlunya landasan pemikiran dalam pekerjaan pendidikan, utamanya filsafat pendidikan.

    b. Aliran Dalam Filsafat
    Agar uraian tentang filsafat pendidikan ini menjadi lebih lengkap, berikut ini diuraikan bebrapa aliran filsafat pendidikan yang dominan di dunia ini, Aliran itu ialah :
    1) Idealisme
    2) Realisme
    3) Perenialisme
    4) Esensialisme
    5) Pragmatisme dan progresivisme
    6) Eksitensialisme
    Filsafat Idealisme menegaskan bahwa hakekat kenyataan adalah ide sebagai gagasan kejiwaan. Apa yang dianggap kebenaran realitas hanyalah bayangan atau refleksi dari ide sebagai kebenaran berfilsafat spiritual atau mental. Ide sebagai gagasan kejiwaan itulah sebagai kebenararan atau nilai sejati yang obsolut dan abadi. Terdapat variasi pendapat beserta namanya masing-masing dalam aliran ini seperti spiritualisme, rasionalisme, neokantianisme, dan sebagainya. Variasi itu antara lain menekankan pada akal dan rasio pada rasionalisme atau sebaliknya pada ilham untuk irasionalisme, dan lain-alain. Meskipun terjadi variasi pendapat tersebut, namun pada umunya aliran itu menekankan bahwa pendidikan merupakan kegiatan intelektual untuk membangkitkan ide-ide yang masih laten, anatara lain melalui intropeksi dan tanya jawab. Oleh karena itu sebagai lembaga pendidikan, sekolah berfungsi membantu siswa mencari dan menemukan kebenaran, keindahan dan kehidupan yang luhur.
    Filsafat pendidikan Esensialisme bertitik tolak dari kebenaran yang telah terbukti berabad-abad lamanya. Kebenaran seperti itulah yang esensial, yang lain adalah suatu kebenaran secara kebetulan saja. Kebenaran yang esensial itu ialah kebudayaan klasik yang muncul pada zaman romawi yang menggunakan buku-buku klasik ditulis dengan bahasa latin yang dikenal dengan nama Great Book. Buku ini sudah berabad-abad lamanya  mampu membentuk manusia –manusia berkaliber internasional. Inilah bukti bahwa kebudayaan ini merupakan suatu kebenaran yang esensial. Tokohnya antara lain Brameld.
    Pragmatisme merupakan aliran filsafat yang mengemukakan bahwa segala sesuatu harus dinilai dari segi kegunaan pragtis, dengan kata lain paham ini menyatakan yang berfaedah itu harus benar, atau ukuran kebenaran didasarkan pada kemanfaatan dari sesuatu itu kepada manusia .
    Filsafat paranialisme dan esensialisme, yakni keduanya membela kurikulum tradisonal yang berpusat pada mata pelajaran yang pokok-pokok (subject centered). Perbedaanya ialah perenialisme menekankan keabadian teori kehikmatan yaitu :
    · Pengetahuan yang benar (truth)
    · Keindahan (beauty)
    · Kecintaan kepada kebaikan (goodness)
    Oleh karena itu, dinamakan perenialisme karena kurikulumnya berisi materi yang konstan atau perennial. Prinsip pendidikan antara lain:
    (1) Konsep pendidikan itu bersifat abadi karena hakekat manusia tidak pernah berubah.
    (2) Inti pendidikan haruslah mengembangkan kekhususan makluk manusia yang unik, yaitu kemampuan berpikir.
    (3) Tujuan belajar adalah mengenal kebenaran abadi dan universal
    (4) Pendidikan merupakan persiapan bagi kehidupan sebenarnya.
    (5) Kebenaran abadi itu diajarkan melalui pelajaran-pelajaran dasar (basic subject).
    Filasafat Rekonstruksionisme adalah suatu kelanjutan yang logis dari cara berpikir progresif dalam pendidikan. Individu tidak hanya belajar tentang pengalaman-pengalaman kemasyarakatan masa kini di sekolah. Tetapi haruslah memelopori masyarakat kearah masyarakat baru yang diinginkan. Dengan demikian tidak setiap individu dan kelompok akan memecahkan kemasyarakatan secara sendiri-sendiri sebagai progresivisme.
    Oleh karena itu, sekolah perlu mengembangakan suatu ideologi kemasyarakatan yang demokratis. Keunikan konstruksionisme ini ialah teorinya. Mengenai peranan guru, yakni sebagai pemimpin dalam metode proyek yang memberi peranan kapada murid cukup besar dalam proses pendidikan. Namun sebagai pemimpin penelitian, guru dituntut supaya menguasai sejumlah pengetahuan dan ilmu esensial demi keterarahan pertumbuhan muridnya (Fadli, 2010).
    c. Pancasila sebagai Landasan Filsafat Sistem Pendidikan Nasional
    Bangsa Indonesia memiliki filsafat umum atau filsafat Negara ialah pancasila sebagai falsafah Negara, Pancasila patut menjadi jiwa bangsa Indonesia, menjadi semangat dalam berkarya pada segala bidang. Pasal 2 UU-RI No. 2 Tahun 1989 menetapkan bahwa pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Rincian selanjutnya tentang hal itu tercantum dalam penjelasan UU-RI No. 2 Tahun 1989, yang menegaskan bahwa pembangunan nasioanal termasuk dibidang pendidikan adalah pengamalan pancasila, dan untuk itu pendidikan nasional mengusahakan antara lain: “ Pembentukan manusia Pancasila sebagai manusia pembangunan yang tinggi kualitasnya dan mampu mandiri”. Sedangkan ketetapan MPR-RI No.II/MPR/1978 tentang Pedoman Penghayatan Pengamalan Pancasila menegaskan pula bahwa pancasila itu adalah jiwa seluruh rakyat Indonesia, kepribadian bangsa Indonesia, pandangan hidup bangsa Indonesia, dan dasar Negara Republik Indonesia. Pancasila sebagai sumber dari segala gagasan mengenai wujud bangsa manusia dan masyarakat yang dianggap baik, sumber dari segala sumber nilai yang menjadi pangkal serta mauara dari setiap keputusan dan tindakan dalam pendidikan dengan kata lain : Pancasila sebagai sumber system nilai dalam pendidikan.
    Pedoman Penghayatan Pengamalan Pancasila (P4) Atau Ekaprasetya Pancakarsa sebagai petunjuk operasional pengamalan pancasila dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam bidang pendidikan. Perlu ditegaskan bahwa pengamalan Pancasila itu haruslah dalam arti keseluruhan dan keutuhan kelima sila dalam pancasila itu, sebagai yang dirumuskan dalam pembukaan UUD 1945, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia, Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmad kebijaksanaan dalam permusyawaratan /perwakilan dan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
    Sementara itu dunia pendidikan di Indonesia belum punya konsep atau teori-teori sendiri yang cocok dengan kondisi, kebiasaan atau budaya Indonesia tentang pengertian dan cara –cara mencapai tujuan pendidikan. Sebagian besar konsep atau teori pendidikan diimpor dari luar negeri sehingga belum tentu valid untuk diterapkan di Indonesia.
    Inilah sumber konsep pendidikan di Indonesia. Kalaupun ada usaha menyusun sendiri konsep pendidikan sebagian besar juga bersumber dari buku-buku ini. Begitu pula tentang konsep-konsep pendidikan yang ditatarkan dalam penataran-penataran pendidikan juga bersumber dari buku-buku. Dengan demikian dapat diibaratkan membuat manusia Indonesia yang dicita-citakan seperti menerpa patung dengan cetakan luar negeri. hasilnya tentu tidak sama persis seperti manusia yang dicita-citakan, karena cetakan itu sendiri belum ada di Indonesia (Fadli, 2010).
    2. 2  Implikasi Landasan Filsafat Pendidikan
    1) Implikasi Bagi Guru
    Apabila kita konsekuen terhadap upaya memprofesionalkan pekerjaan guru maka filsafat pendidikan merupakan landasan berpijak yang mutlak. Artinya, sebagai pekerja professional, tidaklah cukup bila seorang guru hanya menguasai apa yang harus dikerjakan dan bagaimana mengerjakannya. Kedua penguasaan ini baru tercermin pada kompetensi seorang tukang.
    Disamping penguasaan terhadap apa dan bagaimana tentang tugasnya, seorang guru juga harus menguasai mengapa ia melakukan setiap bagian serta tahap tugasnya itu dengan cara tertentu dan bukan dengan cara yang lain. Jawaban terhadap pertanyaan mengapa itu menunjuk kepada setiap tindakan seorang guru didalam menunaikan tugasnya, yang pada gilirannya harus dapat dipulangkan kepada tujuan-tujuan pendidikan yang mau dicapai, baik tujuan-tujuan yang lebih operasional maupun tujuan-tujuan yang lebih abstrak.
    Seperti telah diisyaratkan dimuka, pemberian bobot yang berlebihan kepada kedaulatan subjek didik akan melahirkan anarki, sedangkan pemberian bobot yang berlebihan kepada otoritas pendidik akan melahirkan penjajahan dan penjinakan. Kedua orientasi yang ekstrim itu tidak akan menghasilkan pembudayaan manusia.
    2) Implikasi bagi Pendidikan Guru dan Tenaga Kependidikan
    Tidaklah berlebihan kiranya bila dikatakan bahwa di Indonesia kita belum punya teori tentang pendidikan guru dan tenaga kependidikan. Hal ini tidak mengherankan karena kita masih belum saja menyempatkan diri untuk menyusunnya. Bahkan salah satu prasaratnya yaitu teori tentang pendidikan sebagimaana diisyaratkan pada bagian-bagian sebelumnya, kita masih belum berhasil memantapkannya. Kalau kita terlibat dalam berbagi kegiatan pembaharuan pendidikan selama ini maka yang diperbaharui adalah pearalatan luarnya bukan bangunan dasarnya.
    Hal tersebut dikemukakan tanpa samasekali didasari oleh anggapan bahwa belum ada diantara kita yang memikirkan masalah  pendidikan guru itu. Pikiran-pikiran yang dimaksud memang ada diketengahkan orang tetapi praktis tanpa kecuali dapat dinyatakan sebagi bersifat fragmentaris, tidak menyeluruh. Misalnya, ada yang menyarankan masa belajar yang panjang (atau, lebih cepat, menolak program-program pendidikan guru yang lebih pendek terutama yang diperkenalkan didalam beberapa tahun terakhir ini) ; ada yang menyarankan perlunya ditingkatkan mekanisme seleksi calon guru dan tenaga kependidikan; ada yang menyoroti pentingnya prasarana dan sarana pendidikan guru; dan ada pula yang memusatkan perhatian kepada perbaikan sistem imbalan bagi guru sehingga bisa bersaing dengan jabtan-jabatan lain dimasyarakat. Tentu saja semua saran-saran tersebut di atas memiliki kesahihan, sekurang-kurangnya secara partial, akan tetapi apabila di implementasikan, sebagian atau seluruhnya, belum tentu dapat dihasilkan sistem pendidikan guru dan tenaga kependidikan yang efektif.
    Sebaiknya teori pendidikan guru dan tenaga kependidikan yang produktif adalah yang memberi rambu-rambu yang memadai di dalam merancang serta mengimplementasikan program pendidikan guru dan tenaga kependidikan  yang lulusannya mampu melaksanakan tugas-tugas keguruan di dalam konteks pendidikan (tugas professional, kemanusiaan dan civic). Rambu-rambu yang dimaksud disusun dengan mempergunakan bahan-bahan yang diperoleh dari tiga sumber yaitu: pendapat ahli, termasuk yang disangga oleh hasil penelitian ilmiah, analisis tugas kelulusan serta pilihan nilai yang dianut masyarakat. Rambu-rambu yang dimaksud yang mencerminkan hasil telaah interpretif, normative dan kritis itu, seperti telah diutarakan di dalam bagian uraian dimuka, dirumuskan ke dalam perangkat asumsi filosofis yaitu asumsi-asumsi yang memberi rambu-rambu bagi perancang serta implementasi program yang dimaksud. Dengan demikian, perangkat rambu-rambu yang dimaksud merupakan batu ujian di dalam menilai perancang dan implementasi program, maupun di dalam “mempertahankan” program dari penyimpngan-penyimpangan pelaksanaan ataupun dari serangan-serangan konseptual (Fadli, 2010).
    2.3  Upaya Mewujudkan Filsafat Pendidikan di Indonesia
    Pendidikan di Indonesia baru dalam tahap perhatian. Perhatian-perhatian terhadap perlunya filsafat pendidikan itupun baru muncul disana-sini belum terkoordinasi menjadi suatu perhatian besar untuk segera mewujudkanya. Kondisi seperti ini tidak terlepas dari kesimpangsiuran pandangan para pendidik  terhadap pendidikan itu sendiri, seperti telah diungkapkan di atas.
    Ada suatu hasil penelitian bertalian dengan hal di atas yang dilakukan oleh Jasin, dan kawan-kawanya (1994), dengan responden para mahasiswa PGSD, SI, S2, dan S3 IKIP Jakarta dan para ahli pendidikan di Jakarta, Bandung, dan Surabaya. Penelitian itu menemukan hal-hal sebagai berikut :
    1) Lebih dari separo responden menginginkan penegasan kembali pengertian pendidikan dan pengajaran.
    2) Hampir separo responden mahasiswa dan dosen berpendapat bahwa ilmu pendidikan kurang dikembangkan, sementara itu seperlima para ahli pendidikan menyatakan pendidikan kurang fungsional untuk menyiapkan para calon guru.
    3) Para mahasiswa dan dosen berpendapat pendidikan adalah ilmu mandiri, sementara itu hampir sepertiga para ahli menyatakan ilmu pendidikan adalah ilmu terapan.
    4) Semua responden menyatakan kurang mengenal struktur ilmu pendidikan. Karena keragaman pandangan di atas membuat responden terpecah menjadi sebagian mendukung pernyataan guru tidak mendidik melainkan mengajar dan sebagian lagi menolak.
    Dari hasil penelitian tersebut di atas dapat ditarik sejumlah masalah bertalian dengan ilmu pendidikan, yaitu :
    (1) Belum jelas pengertian pendidikan dan pengajaran.
    (2) Ilmu Pendidikan kurang dikembangkan.
    (3) Ilmu Pendidikan kurang fungsional untuk menyiapkan para calon guru.
    (4) Belum jelas apakah ilmu Pendidikan merupakan ilmu dasar atau ilmu terapan.
    (5) Struktur ilmu pendidikan kurang dikenal.
    (6) Belum jelas apakah guru mendidik dan mengajar atau hanya mengajar saja.
    Keenam masalah tersebut di atas menunjukan bahwa pendidikan, khususnya pendidikan sebagai ilmu belum ditangani.  Mulai dari pengertian, apakah sebagai ilmu dasar atau ilmu terapan, struktur ilmu itu, sampai dengan penerapannya pada para calon guru dan guru-guru masih belum jelas. Kondisi ilmu pendidikan seperti ini terjadi karena memang ilmu itu belum digali dan dikembangkan.
    Untuk mengembangkan ilmu Pendidikan yang bercorak Indonesia secara valid, terlebih dahulu dibutuhkan pemikiran dan perenungan itu adalah filsafat yang khusus membahas pendidikan yang tepat diterpkan dibumi Indonesia . Dengan kata lain, untuk menemukan teori-teori pendidikan yang bercorak Indonesia dibutuhkan terlebih dahulu rumusan filsafat pendidikan yang bercorak Indonesia pula.
    Filsafat pendidikan akan lebih mudah mendapat jalan dalam perkembanganya manakala pemrakarsa dapat menggugah hati pemerintah untuk menyetujuinya.Upaya mendorong pemerintah untuk memberi syarat akan pentingnya merumuskan filsafat pendidikan dan teori pendidikan yang bercorak Indonesia sudah pernah dilakukan menjelang sidang  umum MPR (kompasa, 27 Nopembert 1992), sebagai satu sumbangaan untuk bahan sidang umum itu. Namun GBHN 1993 sebagai produk sidang itu, tidak mencantumkan perlunya perumusan filsafat dan teori pendidikan itu. Hal ini menunjukkan kemauan politik pemerintah kearah itu belum ada. Mudah-mudahan di waktu-waktu yang akan datang kemauan itu akan muncul.
    Di samping kunci utama untuk memulai kegiatan pengembangan filsafat pendidikan itu belum ada, ada lagi kunci kedua yang membuat sulitnya mengembangkan filsafat dan teori pendidikan itu, yaitu kesulitan menjabarkan sila-sila Pancasila agar mudah diterapkan di lapangan. Tetapi bila para ahli pendidikan yang berwenang merumuskan filsafat pendidikan tidak diperkenankan menjabarkan atau menafsirkan sendiri  sila-sila Pancasila itu akan membatasi kebebasan mereka berfikir dan mewujudkan filsafat itu. Bila hal itu tidak bisa ditawar-tawar, mungkin  dapat diambil jalan kompromi yaitu dengan dibentuk tim yang anggotanya beberapa ahli pendidikan dan beberapa anggota BP7 pusat. Dengan cara ini kemacetan salah satu faktor penghambat pengembangan filsafat pendidikan di Indonesia dapat diatasi.












    BAB III
    PENUTUP
    3.1 Kesimpulan
    Landasan Pendidikan marupakan salah satu kajian yang dikembangkan dalam berkaitannya dengan dunia pendidikan. Adapun cakupan landasan pendidkan adalah : landasan hukum, landasan filsafat, landasan sejarah, landasan sosial budaya, landasan psikologi, dan landasan ekonomi. Dalam makalah ini hanya akan dibahas mengenai landasan filsafat.
    Filsafat ialah hasil pemikiran dan perenungan secara mendalam tentang sesuatu sampai ke akar-akarnya. Sesuatu dapat berarti terbatas dan dapat pula berarti tidak terbatas. filsafat membahas segala sesuatu yang ada di alam ini yang sering dikatakan filsafat umum. sementara itu filsafat yang terbatas ialah filsafat ilmu, filsafat pendidikan, filsafat seni, filsafat agama, dan sebagainya.
    Jadi berfikir filsafat dalam pendidikan adalah berfikir mengakar/menuju akar atau intisari pendidikan. Terdapat cukup alasan yang baik untuk belajar filsafat, khususnya apabila ada pertanyaan-pertanyaan rasional yang tidak dapat atau seyogyanya tidak dijawab oleh ilmu atau cabang ilmu-ilmu. Misalnya: apakah yang dimaksud dengan pengetahuan dan/atau ilmu? Dapatkah kita bergerak ke kiri dan kanan di dalam ruang tetapi tidak terikat oleh waktu? Masalah yang dibahas dalam makalah ini adalah sekitar pendidikan dan ilmu pendidikan. Kiranya kegiatan pendidikan bukanlah sekedar gejala sosial yang bersifat rasional semata mengingat kita mengharapkan pendidikan yang terbaik untuk bangsa Indonesia, lebih-lebih untuk anak-anak kita masing-masing; ilmu pendidikan secara umum tidak begitu maju ketimbang ilmu-ilmu sosial dan biologi tetapi tidak berarti bahwa ilmu pendidikan itu sekedar ilmu atau suatu studi terapan berdasarkan hasil-hasil yang dicapai oleh ilmu-ilmu sosial dan atau ilmu perilaku.
    3.2  Kritik dan Saran
    1.   Kritik
         Dalam pembuatan makalah ini banyak literatur buku yang kami ambil akan tetapi banyak hal yang tidak dapat kami paparkan secara mendetail, dan diharapakan dari dosen serta rekan mahasiswa dapat memberikan sanggahan berupa pendapat yang membangun agar menjadikan perbaikan bagi makalah kami yang lebih baik lagi.
    2.  Saran
          Dalam pembuatan makalah ini terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kepada rekan mahasiswa yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini. Kepada dosen pembimbing yang memberikan arahan yang telah tercapai makalah ini. Dan semoga makalah ini dapat digunakan sebaik-baiknya serta menjadi bahan bacaan serta sebuah acuan referensi bagi mahasiswa.






     

    kingdom dfc Copyright © 2011 - |- Template created by O Pregador - |- Powered by Blogger Templates